New activitis with student on choir activitis... pandemic... Online class..
Prvi zadatak Речи пријатељста и подршке другарима Тема данашњег часа је како у овим тешким тренуцима неговати другарство и поштовати људска права. Ваш задатак за час је да послушате изабране песме, смислите на основу њих писмо, песму, слику (како год ви желите да се изразите и дочарате) које би упутили другару/ другарици ( или измишљеном дугару) као подршка у овим тешким тренуцима. Пренесите ваше позитивне мисли и жеље, ојачајте ваше пријатељство, представите шта за вас значи другарство... Имате слободу да сами смислите... First task Words of friendship and support to friends The topic of today's class is how to nurture friendship and respect human rights in these difficult moments. Your task for the class is to listen to the selected songs, think of a letter, a song, a picture based on them (however you want to express yourself and conjure up) that you would send to your friend (or imaginary friend) as support in these difficult moments. Communicate your positive thoughts and wishes, strengthen your friendship, present what friendship means to you ... You have the freedom to think for yourself . Post a picture of your homework below this post. https://www.youtube.com/playlistlist=PLqe5BSXBY0d9WGYgMn5DMIOknfDUdoke4 Drugi zadatak Потребно је поставити на падлет платформи испод колоне инструмента који ви свирате, песму која се вама највише свиђа и коју слушате са вашим пријатељима. Песма треба да представља другарство, пријатељство, не насиље, добре међуљутске односе или родну равноправност. Потпишите се и ставите разред и класу. https://padlet.com/nastavnicasladjanadjokic/wo589qy89ebak0f8 You need to place it on the padlet platform below the column of the instrument you are playing, the song you like the most and listen to with your friends. The song should represent camaraderie, friendship, not violence, good interpersonal relationships or gender equality. Sign and put class and class. https://padlet.com/nastavnicasladjanadjokic/wo589qy89ebak0f8
Настава солфеђа наставнице Јелене Димић се реализује преко гугул учионице која је оформљена у новембру месецу.
Пројектна активности реализована у овом месецу била је песма „ Сви смо ми исти“. Задатак је био да се поред мелодије и текста песме који треба да се науче и запишу у свеске, открије и запише порука коју текст песме носи. Циљ задатка је био да се поштују различитости међу људима и да је одбацивање и занемаривање због различитости вид насиља! Ученици су по жељи могли и да илуструју поруку песме.
0 Comments
Na današnji Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama svi treba da kažemo: sada je dosta.
Žene i djevojke iz celog sveta svakodnevno proživljavaju i izložene su fizičkom nasilju u vlastitom domu, seksualnom iskorištavanju, zlostavljanju na ulici i/ ili radnom mestu, zlostavljanju putem interneta ili tokom sportskih aktivnosti, silovanju ili prisiljavanju na brak. Za suzbijanje nasilja nad ženama važno je raditi na poboljšanju informisanosti i podizanju nivoa svesti o neprihvatljivosti nasilja nad ženama i nasilja u partnerskim odnosima. Važno je da i u školi skrenemo pažnju na ovu temu. Važno je da vas osnažimo i devojke i mladiće da kažete NE nasilju i nasilnim vezama. Molimo Vas da pažljivo pročitate vodič za mlade:” Prepoznaj nasilje u partnerskim odnosima” - Prepoznaj nasilje u partnerskim odnosima.pdf Čitajući ovaj vodič želimo da vas motivišamo da ne pristajete na nasilne partnerske odnose, ali i da ne ćutite kada se nasilje događa nekom drugom. Nasilje nije privatna stvar i nije izbor žrtve, a svakako jeste izbor nasilnika. Od svih nas odraslih, ali i vas mladih zavisi u kakvom ćemo društvu živeti. On today's International Day for the Elimination of Violence against Women, we should all say: that's enough. Women and girls from all over the world experience and are exposed to physical violence in their own homes, sexual exploitation, street and / or workplace abuse, online or sports abuse, rape or forced marriage. To combat violence against women, it is important to work on improving information and raising awareness about the unacceptability of violence against women and violence in partnerships. It is important that we draw attention to this topic at school as well. It is important that we empower both girls and boys to say NO to violence and violent relationships. Please read the youth guide carefully: “Recognize Violence in Partnerships” - Recognize Violence in Partnerships.pdf By reading this guide, we want to motivate you not to agree to violent partnerships, but also not to be silent when violence happens to someone else. Violence is not a private matter and it is not the choice of the victim, and it is certainly the choice of the perpetrator. It depends on all of us adults, but also on you young people, what kind of society we will live in. Први међународни састанак пројетних тимова одржан је 27.10.2020. године ка онлине.Пројектном апликацијом било је планиран реализација у јуну месецу у Србији, али смо заједнички одлучили да га, због ситуације везане за корона вирус, померимо за септембар, о чему је обавештена Темпус Фондација. Међутим, како је епидемиолошка ситуација и у септембру била нестабилна,а у међувремену смо као корисник гранта смо потписали додатак Уговору у сарадњи са партнерима смо одлучили да више не одлажемо овај састанак него да га реализујемо онлине. Састанак је заказан на еТwиннинг тј. тwин спаце –у пројекта “Насиље-Не,хвала” за 27.10 2020. године у 13 часова по средњеевропском времену. Састанку су присутвовали: партнер из Бугарске: М.Палозова, кординатор и Д.Тсвyатков, члан тима партнер из Турске: М. Иşик, координатор и Б. Даğли, члан тима Србија: С.Алексић, координатор , С.Ђокић, Ј.Димић, Ј.Николић, чланови пројектног тима Kоординатор из Србије је отворила састанак и поздравила све присутне. Састанак се налази на следећој адреси http://adobeconnect.eun.org/p3t48wvqm65h/?pbMode=offline&page=m&width=1024&height=768&session=breez2fbwupixssztnkqb&proto=true На састанку је анализирана имплементација пројекта, праћење и евалуација активности, финансијски извештаји и припрема средњерочног извештаја средњерочни извештај. The first international meeting of project teams was held on October 27, 2020. The project application was planned to be realized in June in Serbia, but we jointly decided to move it to September due to the situation related to the corona virus, of which the Tempus Foundation was informed. However, as the epidemiological situation was unstable in September, and in the meantime, as a grant beneficiary, we signed an addendum to the Agreement in cooperation with partners, we decided not to postpone this meeting anymore, but to hold it online. The meeting is scheduled for eTwinning, ie. twin space - in the project "Violence-No, thank you" for October 27, 2020 at 1 pm CET. The meeting was attended by: partner from Bulgaria: M. Palozova, coordinator and D. Tsvyatkov, team member partner from Turkey: M. Işik, coordinator and B. Dağli, team member Serbia: S. Aleksic, coordinator, S. Djokic, J. Dimic, J. Nikolic, project team members The coordinator from Serbia opened the meeting and greeted everyone present. The meeting analyzed the implementation of the project, monitoring and evaluation of activities, financial reports and preparation of a mid-term report.
Поштоване ученице и ученици,
данас је Међународни дан људских права који се већ последњих 70 година обележава 10.децембра. Генерална скупштина Уједињених нација прогласила је овај дан за Дан људских права 1950.године. Људска права су основна права која се стичу рођењем, неотуђива су и недељива, својствена свим људима, без обзира на држављанство, пребивалиште, пол, национално или етичко порекло, боју коже, веру, језик или било који други статус. Држава Србија улаже напоре да свако дете има право на образовање, да обезбеди бесплатно и обавезно основно образовање, а да средње образовање буде доступно свим младима. Такође, држава има обавезу да обезбеди примерен третман младих у школи, без кршења њихових људских права. Зато вас данас подсећамо на Међународни дан људских права и Конвенцију о правима детета која произилази из тих тих права. На доњим линковима можете погледати материјале како би се упознали са правима које имате. https://www.youtube.com/watch?v=EScl2JqMgjY https://onedrive.live.com/?authkey=%21AKQ%5FNMPYlhYbNnc&cid=6D3648C5711E1EFF&id=6D3648C5711E1EFF%2116464&parId=6D3648C5711E1EFF%2116324&o=OneUp Желим вам добро здравље, поштујте и чувајте себе и друге! Светлана Алексић, психолог Dear students, today is the International Human Rights Day, which has been celebrated on December 10 for the last 70 years. The United Nations General Assembly declared this day Human Rights Day 1950. Human rights are fundamental rights acquired by birth, are inalienable and indivisible, inherent in all people, regardless of citizenship, residence, gender, national or ethical origin, skin color, religion, language or any other status. The state of Serbia is making efforts to ensure that every child has the right to education, to provide free and compulsory primary education, and to make secondary education accessible to all young people. Also, the state has an obligation to provide appropriate treatment of young people in school, without violating their human rights. That is why today we remind you of the International Human Rights Day and the Convention on the Rights of the Child, which derives from those rights. You can view the materials on the links below to get acquainted with the rights you have. https://www.youtube.com/watch?v=EScl2JqMgjY Limit https://onedrive.live.com/?authkey=%21AKQ%5FNMPYlhYbNnc&cid=6D3648C5711E1EFF&id=6D3648C5711E1EFF%2116464&parId=6D3648C5711E1EFF%2116324&o=OneUp I wish you good health, respect and take care of yourself and others! Svetlana Aleksić, psychologist Резултати истраживања „Начини коришћења интернета, ризици и заштита ученика“ Results of the research17/9/2020
Резултати истраживања „Начини коришћења интернета, ризици и заштита ученика“ Упитник https://docs.google.com/forms/d/1Ql4wocGVajOt2aWPqd5mRHWVcvKeoHx49gvZM9w5Kps/closedform Истраживање је спроведене у првој недељи јуна у оквиру дисеминационих активности након 2. Short-term Joint staff training events који је реализован у паартнерској школи из Турске, а био је посвећен заштити ученика од дигиталног насиља. У истраживању су учествовали ученици од првог до четвртог разреда средње школе. Гугл упитник са 11 питања отвореног и затвореног типа ( питања алтернативног, вишеструког избора, скале процене) саставила је Светлана Алексић, психолог и координатор пројекта. Линк са упитником прослеђен је одељенским старешинама, а они су даље проследили ученицима. Циљ је био да утврдимо колико често и на које начине ученици користите интернет, којим ризицима су изложени, да ли знају да се заштитите од ризика приликом коришћења дигиталних технологија. Подаци које смо прикупили послужиће нам да побољшамо превентивне активности у школи и разменимо искуства са нашим међународним партнерима, а све у циљу унапређивања безбедног коришћења дигиталних технологија . Упитник је био анониман и није прикупљао мејл адресе. Упитник је попунило 93 ученика од првог до четвртог разреда што је 68,4% од укупног броја ученика средње школе. Коришћење интернета Сви ученици који су попунили упитник свакодневно користи интернет од 2 до 6 сати дневно. У последња три месеца ученици су свакодневно користили интернет : · за израду школских задатака (67,7%), · да би били на друштвеним мрежама (65,6%) · да би слушали музику и/или гледали филмове(64,5%) · за комуникацију са другима (78,5) · трагали за информацијама о могућностима даљег школовања (55,9%). У последња три месеца ученици углавном нису користили интернет : · да би играли игрице (50,5%) · да сниме видео и/или музику и поделе с другима (68,9%) · да учествују и сарађују у заједничким активностима са другим особама сличних интересовања (53,8%) · за куповину преко интернета (64,5%) · тражили информације везане за њихово здравље или за здравље некога кога познају (60%) Ризична понашања на интернету Ученици нису: · давали личне податке непознатим особама (76,3%) · остављали личне податке на профилима и/или блоговима (71%) · одговарали на поруке непознатих особа који су хтели да успоставе контакт са њима (51,6%) · на социјалним мрежама прихватали позив за пријатељства од особа које не познају и које нису срели уживо (40,9%) · прихватили састанке са особама које су упознали преко интернета (80,6%) · претварали се да су нека друга особа (89,2%) · стављали нечије слике или снимке без пристанка те особе (89,2%) · Користили нечији налог без пристанка те особе (96,8%) · јавно на друштвеној мрежи,форуму,блогу коментарисали неку особу на начин који може да је повреди (93,5 %) · отварали профил на друштвеној мрежи на име неке друге особе без њеног знања (97,8%) Примена мера заштите Понуђене мере заштите зна да примени више од 80% испитаних ученика: · да блокира особу са којом не жели да прича на чету или друштвеној мрежи (94,6%) · да промени подешавања приватности профила на друштвеним мрежама (92,5%) · да обрише податке о томе које су сајтове посећивали (87,1%) · да обришу информацију о шифри и корисничком имену из претраживача (81,7%) · да пронађу информацију на интернету како да безбедно користе интернет или да реше неки проблем који тренутно имају на интернету (81,7%) Реаговање у ризичним ситуацијама Према ученичким проценама половина ученика је имала проблем због неког или нечега на интернету. У тим случајевима ученици су најчешће блокурали ту особу или се обраћали за помоћ одраслима у школи и/или вршњацима, али 20% ученика је игнорисало проблем. Друга половина испитаних ученика је рекла да није имала проблема. Насилно понашање на интернету У протеклих годину дана 92,5% испитаних ученика није некога узнемиравало путем интернета. Информисање о ризицима на интернету и начинима заштите: · у школи · на интернету · у разговору са родитељима · у разговору са пријатељима, браћом,сестрама Али један број ученика је одговорио да се не информише уопште о ризицима. На питање да ли бисте волели да се у школи још више информишете о дигиталном насиљу,ризицима и заштити 36,6% ученика је рекло да и истакли су да се о овим темамо доста причало у школи, али да је ипак потребно стално подсећати младе на могуће ризике и на начина заштите док су на интернету. 63,4% ученика мисли да не треба да се више информишу у школи јер се осећају сигурно на интернету. Закључак Ученици користе свакодневно интернет и то је очекиван резултат. Добро је да су последња три месеца интернет користили и за учење, а не само за комуникацију и забаву. Занимљив је податак да више од половине узорка интренет није користио за играње игрица. Ученици у недовољној мери користе интернет за сарадничке активности и за дељење својих креативних продуката (видео материјала, музике...). Примена различитих превентивних активности везаних за дигитално насиље вероватно је утицала да ученици у највећој мери нису испољавали ризична понашања на интернету и да знају да примене основне мере заштите тј. да су се одговорно понашали према себи и према другима. Школу препознају као место где се информишу о могућим ризицима и заштити на интернету, па 2/3 испитаника мисли да се осећају сигурно на интернету и да се довољно причало о овој теми. Међутим, 1/3 ученика мисли да се о заштити ученика од дигиталног насиља доста причало у школи, али да и даље младе треба подсећати на опасности и начине на које могу себе да заштите у онлајн окружењу. Ово је важно јер је око 20% ученика рекло да се уопште не информише о могућим ризицима. Results of the research "Ways of using the Internet, risks and protection of students" Questionnaire https://docs.google.com/forms/d/1Ql4wocGVajOt2aWPqd5mRHWVcvKeoHx49gvZM9w5Kps/closedform The research was conducted in the first week of June as part of dissemination activities after the 2nd Short-term Joint staff training events, which was realized in a partner school from Turkey, and was dedicated to protecting students from digital violence. Students from the first to the fourth grade of high school participated in the research. Svetlana Aleksić, psychologist and project coordinator, compiled a Google questionnaire with 11 open and closed questions (questions of alternative, multiple choice, assessment scale). The link with the questionnaire was forwarded to the class teachers, and they passed it on to the students. The goal was to determine how often and in what ways students use the Internet, what risks they are exposed to, whether they know how to protect themselves from risks when using digital technologies. The data we collected will help us improve preventive activities at school and exchange experiences with our international partners, all with the aim of improving the safe use of digital technologies. The questionnaire was anonymous and did not collect email addresses. The questionnaire was completed by 93 students from the first to the fourth grade, which is 68.4% of the total number of high school students. Using Internet All students who completed the questionnaire use the Internet daily from 2 to 6 hours a day. In the last three months, students have used the Internet every day: · For the preparation of school assignments (67.7%), · To be on social networks (65.6%) · To listen to music and / or watch movies (64.5%) · To communicate with others (78.5) · Sought information on opportunities for further education (55.9%). In the last three months, students have mostly not used the Internet: · To play games (50.5%) · Record video and / or music and share with others (68.9%) · To participate and cooperate in joint activities with other persons of similar interests (53.8%) · For online shopping (64.5%) · Seek information about their health or the health of someone they know (60%) Risky behaviors on the Internet Students are not: · Gave personal data to unknown persons (76.3%) · Leave personal data on profiles and / or blogs (71%) · Responded to messages from unknown people who wanted to establish contact with them (51.6%) · On social networks accept an invitation for friendships from people they do not know and have not met live (40.9%) · Accepted meetings with people they met online (80.6%) · Pretended to be another person (89.2%) · Posted someone's pictures or recordings without that person's consent (89.2%) · Used someone's account without that person's consent (96.8%) · Publicly commented on a person on a social network, forum, blog in a way that could hurt them (93.5%) · Open a profile on the social network in the name of another person without his knowledge (97.8%) Application of protection measures More than 80% of the surveyed students know how to apply the offered protection measures: · To block a person with whom he does not want to talk on the chat or social network (94.6%) · To change the privacy settings of social media profiles (92.5%) · To delete data on which sites they visited (87.1%) · To delete information about the password and username from the search engine (81.7%) · To find information on the Internet on how to use the Internet safely or to solve a problem they currently have on the Internet (81.7%) Responding in risky situations According to student estimates, half of the students had a problem because of someone or something on the Internet. In these cases, students most often blocked the person or sought help from adults at school and / or peers, but 20% of students ignored the problem. The other half of the students surveyed said they had no problems. Violent behavior on the Internet In the past year, 92.5% of surveyed students did not harass anyone online. Informing about risks on the Internet and ways of protection: · at school · on the Internet · In conversation with parents · In conversation with friends, brothers, sisters But a number of students replied that they were not informed about the risks at all. When asked if they would like to learn more about digital violence, risks and protection at school, 36.6% of students said that they pointed out that this topic was talked about a lot at school, but that it is still necessary to constantly remind young people of possible risks and ways to protect while online. 63.4% of students think that they should not be more informed at school because they feel safe on the Internet. Conclusion Students use the internet every day and that is the expected result. It is good that in the last three months, they have used the Internet for learning, and not only for communication and entertainment. It is interesting to note that more than half of the sample did not use the Internet to play games. Students do not use the Internet enough for collaborative activities and for sharing their creative products (videos, music ...). The application of various preventive activities related to digital violence probably influenced the fact that students mostly did not show risky behaviors on the Internet and that they know how to apply basic protection measures, ie. that they behaved responsibly towards themselves and others. They recognize the school as a place where they get information about possible risks and protection on the Internet, so 2/3 of the respondents think that they feel safe on the Internet and that enough has been said about this topic. However, 1/3 of students think that the protection of students from digital violence has been talked about a lot in school, but that young people should still be reminded of the dangers and ways in which they can protect themselves in the online environment. This is important because about 20% of students said that they were not informed about possible risks at all. Истраживање је спроведене у првој недељи јуна у оквиру дисеминационих активности након 2. Short-term Joint staff training events који је реализован у паартнерској школи из Турске, а био је посвећен заштити ученика од дигиталног насиља. У истраживању су учествовали ученици од првог до четвртог разреда средње школе. Гугл упитник са 11 питања отвореног и затвореног типа ( питања алтернативног, вишеструког избора, скале процене) саставила је Светлана Алексић, психолог и координатор пројекта. Линк са упитником прослеђен је одељенским старешинама, а они су даље проследили ученицима. Циљ је био да утврдимо колико често и на које начине ученици користите интернет, којим ризицима су изложени, да ли знају да се заштитите од ризика приликом коришћења дигиталних технологија. Подаци које смо прикупили послужиће нам да побољшамо превентивне активности у школи и разменимо искуства са нашим међународним партнерима, а све у циљу унапређивања безбедног коришћења дигиталних технологија . Упитник је био анониман и није прикупљао мејл адресе. Упитник је попунило 93 ученика од првог до четвртог разреда што је 68,4% од укупног броја ученика средње школе. Линк упитникс https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeLQC8evQv5LV1oTuw4LSVj2vRme2dSoOonXO0X9aspaszAcw/closedform The research was conducted in the first week of June as part of dissemination activities after the 2nd Short-term Joint staff training events, which was realized in a partner school from Turkey, and was dedicated to protecting students from digital violence. Students from the first to the fourth grade of high school participated in the research. A questionnaire with 11 open-ended and closed-ended questions (alternative, multiple choice questions, assessment scales) was compiled by Svetlana Aleksić, psychologist and project coordinator. The link with the questionnaire was forwarded to the class teachers, and they passed it on to the students. The goal was to determine how often and in what ways students use the Internet, what risks they are exposed to, whether they know how to protect themselves from risks when using digital technologies. The data we have collected will help us to improve preventive activities at school and exchange experiences with our international partners, all with the aim of improving the safe use of digital technologies. The questionnaire was anonymous and did not collect email addresses. The questionnaire was completed by 93 students from the first to the fourth grade, which is 68.4% of the total number of high school students.
C2 –Kраткорочна обука наставника; друга пројектна мобилност реализована у партнерској школи у Истанбулу, Турска у периоду од 9.3.2020 до 13.03.2020. год. На мобилности је учествовало 15 наставника. Други ЛТТ Превенција сајбер булдинг у едукационом образовном систему 09 -13/03/2020 09: 00- 10:30 -> Церемонија добродошлице 2- 10:30 - 11:30 -> Презентација школе и земље. 3- 11:30 - 12:30 -> Обавезе за студенте заштита- Закон у Турској 4- 12:30 - 13:30 -> Како основати школу политика која не дозвољава било какав облик сајбер-а злостављање у образовном окружењу - 13:30 - 14:30 ручак - 14:30 - 15:30 -> Како припремити школу акциони план за спречавање сајбер-малтретирања - 15: 30-16: 30 -> Научите како поступити у случају сајбер буллиинг - 16:30 - 17:00 -> Свакодневно вредновање Активности другог дана: 09:00 - 11:00 -> Како припремити кампање попут „Не желим сајбер-малтретирање у школи“ 2- 11: 00-13: 00 -> Знајте које врсте материјала (Плакати, анкета, приказивање филма, итд.) могу за спрече сајер малтретирања у образовним окружења. - 13: 00- 14:00 ручак 3- 14:00 - 15:30 -> Како планирати и спроводити ваннаставне вежбе за превенцију сајбер буллиинг 4- 15:30 -17: 00 -> Научите како да заштитите профил, како се могу реализовати и важни савети са илустрацијом 8- 17: 00-17: 30 -> Свакодневно оцењивање Активности трећег дана: 1- 09: 00- 11:00 -> Расправа о томе шта је сајер буллиинг, који је његов тип, како изаћи и унутра који начини. 2- 11:00 - 13:00 -> Рад у групи и демонстрирање врста сајбер малтретирања - 13:00 - 14:30 Ручак 3- 14:30 - 16:30 -> Рад у групи на драматизацији како су случајеви сајбер-малтретирања излази. 4- 16:30 - 17:00 -> Свакодневно вредновање Активности четвртог дана: 1- 09:00 - 10:00 -> Организовање активности за осигурање развоја "Свесност о нама“ 2- 10: 00-11: 00 -> Како информисати наставнике, студенте и родитеље о ефектима негативни људи и групе на Интернету, друштвеним мрежама и веб локацијама за игре 3- 11:00 - 12:00 -> Како комуницирати с родитељима како би објаснили ситуацију у којој се налази - студенти упадају у случају сајбер насилништва у складу са својим развојем периоде 4- 12:00 -13: 00 -> Како просветити родитеље како се требају понашати како би спречили своје деца нису изложена сајбер насиљу у друштвеним мрежама и веб страницама за игре 5- 13: 00- 14:00 Како просветити родитеље о томе шта би требали радити и како се понашати кад су стварни 5- 14:00 - 15:00 -> Ручак 6- 15: 00-16: 30 -> Састанак о актуелностима, мобилности и ширењу. 7- 16: 30-17: 00 -> Свакодневно оцењивање Активности петог дана: 1- 09:00 - 10:30 -> Анализа посла и опис послова запослених у образовању окружења 2- 10: 30-12: 00 -> Просветлите учеснике на основу стварних случајева. 3- 12: 00-13: 00 -> Просветлите учеснике о ономе што је важно у стварним случајевима. 13:00 - 14:30 Ручак 4- 14:30 - 15:30 -> Уручење сертификата C2 - Short-term teacher training; the second project mobility realized in the partner school in Istanbul, Turkey in the period from 9.3.2020 to 13.03.2020. yr. 15 teachers participated in the mobility. Another LTT Prevention of cyber bullying in the educational system 09 -13/03/2020 09: 00- 10:30 -> Welcome ceremony 2- 10:30 - 11:30 -> Presentation of the school and the country. 3- 11:30 - 12:30 -> Obligations for students protection- Law in Turkey 4- 12:30 - 13:30 -> How to establish a policy school that does not allow any form of cyber abuse in the educational environment - 13:30 - 14:30 lunch - 14:30 - 15:30 -> How to prepare a school action plan to prevent cyberbullying - 15: 30-16: 30 -> Learn how to deal with cyber bullying - 16:30 - 17:00 -> Daily evaluation Second day activities: 09:00 - 11:00 -> How to prepare campaigns like "I don't want cyberbullying at school" 2- 11: 00-13: 00 -> Know what types of materials (Posters, polls, film screenings, etc.) I can to prevent cyberbullying in education environment. - 13: 00- 14:00 lunch 3- 14:00 - 15:30 -> How to plan and conduct extracurricular exercises for the prevention of cyber bullying 4- 15:30 -17: 00 -> Learn how to protect your profile, how to implement and important tips with illustrations 8- 17: 00-17: 30 -> Daily assessment Third day activities: 1- 09: 00- 11:00 -> Discussion about what is bullying, what is its type, how to get out and inside which ways. 2- 11:00 - 13:00 -> Working in a group and demonstrating types of cyberbullying - 13:00 - 14:30 Lunch 3- 14:30 - 16:30 -> Group work on dramatizing how cyberbullying cases are coming out. 4- 16:30 - 17:00 -> Daily evaluation Fourth day activities: 1- 09:00 - 10:00 -> Organizing activities to ensure the development of "Awareness of us" 2- 10: 00-11: 00 -> How to inform teachers, students and parents about the effects of negative people and groups on the Internet, social networks and game websites 3- 11:00 - 12:00 -> How to communicate with parents to explain their situation - students break into a case of cyberbullying in line with their development period 4- 12:00 -13: 00 -> How to educate parents on how to behave in order to prevent their own children are not exposed to cyberbullying on social media and game websites 5- 13: 00- 14:00 How to educate parents about what they should do and how to behave when they are real 5- 14:00 - 15:00 -> Lunch 6- 15: 00-16: 30 -> Meeting on current affairs, mobility and dissemination. 7- 16: 30-17: 00 -> Daily assessment Activities of the fifth day: 1- 09:00 - 10:30 -> Job analysis and job description of employees in environmental education 2- 10: 30-12: 00 -> Enlighten participants based on real cases. 3- 12: 00-13: 00 -> Enlighten participants about what is important in real cases. 13:00 - 14:30 Lunch 4- 14:30 - 15:30 -> Delivery of the certificate Uloga roditelja u prevenciji i intervenciji u slučajevima vršnjačkog nasilja
The role of parents in prevention and intervention in cases of peer violence Organized by the Center for Professional Development Krusevac, an event called "Open Doors of Education" was held at the premises of the Center for Professional Development. The event included a series of student workshops and lectures for primary and secondary school teachers. Minister of Education, Science and Technological Development, Mladen Sarcevic, visited workshops and lectures within the events. У организацији Центра за стручно усавршавање Крушевац у просторијама Центра за стручно усавршавање одржана је манифестација под називом "Отворена врата образовања".
Манифестација је обухватила низ радионица за уценике и предавања за наставнике основних и средњих скола. Министар просвете, науке и технолошког развоја, Младен Шарчевић, посетио је радионице и предавања у оквиру манифестација. |
Autormr Slađana Đokić Arhiva
March 2022
Kategorije
All
|